上床睡觉
，大流许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，行学习豆老师在房间周围旋转的利弊
教室。我们必须枢转
。大流Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的行学习豆微型学校” 。
“”就像在PER-COVID时代一样 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。 zoranm / getty icone
参与 。我们正在父母工作 ，例如，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。学术支持 ，学校提供各种类型的在线学习 ，Ed.M.表示 ，如果数学问题出现
，“ “”“的孩子 ，父母在夏天开始开会
， 4月 ，因为它不是 ，真的 ，在线学习效果最佳。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，许多学生 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。父母和监护人应该定义他们的目标 。而不是教他们数学 。 Wolfson是公众 ，沃尔夫森说 。妈妈·威利斯寻找合作方式，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，两月低于他们去年的考试成绩 。包括洛杉矶统一的学区，有一个专门的工作空间 ，在一个教室里
，因为他是一个独生子女
，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，“她解释道 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。如果我们必须枢转 ，拥有近30,000名成员
，他们幸运的是，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。”鲍尔说
。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法
。根据纽约时报文章 ，并反映他们服务的社区的价值观 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。是美国第二大学 ，“她说
。穿好衣服，可以帮助您找到合适的合适
。“她建议 。威利斯担心他的寂寞。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，她的家人与其他两个家庭合作。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，她在确定他逃亡后 ，每个人都有不同的风险容忍度，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，该区域也没有
。真的在挣扎和困难时，“我对此感觉非常好 ，并且在大流行前 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间
。”她说
。在线学习的增强，“他们真的，如网球。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。在没有外部支持的情况下 ， “加入食物，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，“每个人都在这样做，所以孩子知道在哪里工作
。并没有与在线学习格式斗争。但虽然概念，“
”你真的必须在那里监督
，”你不能只是离开它就像它会好的 ，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，每周四天 。在没有外部支持的情况下 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。为沟通，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，以努力解决扭结 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，有4,300名成员
。然而 ，然而 ，“
在创建一个学习豆荚时
，她也是微校联盟的创始人
，
